KOTA BELUD ZAMAN DAHULU

Gambar ini diambil kira-kira tahun 1930-an. Sekarang ini segalanya sudah berubah.

FOKUS / PENEKANAN KURIKULUM

Untuk memenuhi matlamat mewujudkan masyarakat Malaysia yang bersikap terbuka dan kreatif, kurikulum yang direncanakan mestilah mampu membekalkan pelajar dengan kesediaan diri yang kukuh dari segi intelek, rohani, jasmani dan emosi. Fokus pengisian kurikulum semestinya lebih daripada penguasaan pengetahuan dan kemahiran asas tetapi kepada penguasaan berbagai-bagai kemahiran iaitu :-

• kemahiran berfikir secara kritikal dan kreatif
• kemahiran berkomunikasi secara berkesan
• kemahiran menikmati keindahan ciptaan dan seni
• kemahiran membuat pilihan dan membuat keputusan
• kemahiran mencari, menginterpretasi dan mengaplikasi maklumat
• kemahiran bergaul dan bekerjasama dengan orang lain
• kemahiran kepimpinan dan pengurusan

---

Di dalam usaha ini kurikulum perlu memberi penekanan kepada perkara-perkara berikut :

(a) Pembelajaran Koperatif

Kurikulum berkisar dalam bentuk tugasan, permasalahan dan projek yang dijalankan oleh pelajar dalam kumpulan yang mengandungi berbagai tahap kebolehan. Penglibatan diri dalam kemahiran ‘interpersonal’ merangkumi kemahiran membuat keputusan, mengendalikan konflik dan mengekalkan hubungan baik antara ahli kumpulan.

(b) Berfikir Secara Kritis dan Reflektif

Fokus aktiviti kurikulum kepada kebolehan membuat pilihan dan keputusan berlandaskan sebab-sebab yang rasional serta justifikasi. Minda yang kritis berupaya mengenal pasti andaian-andaian, idea, pandangan membawa kepada perubahan tingkah laku peribadi yang lebih baik atau penghasilan produk baru.

(c) Pengembangan Kreativiti

Kurikulum perlu banyak menonjolkan aktiviti-aktiviti yang kreatif termasuklah berfikir secara logik, membina daya imaginasi dan boleh memberi pandangan. Kreativiti-kreativiti dapat dipupuk apabila individu tersebut diberi galakan.

(d) Kemahiran Generik

Kemahiran-kemahiran generik bolehguna dapat menyediakan tenaga pekerja yang mahir, cekap dan berketrampilan di tempat kerja dan alam pekerjaan. Pekerja yang berketrampilan menjadi aset kepada majikan, dapat memajukan diri dan menyumbang kepada pembangunan ekonomi negara. Pekerja yang mempunyai kepakaran akan begitu mobile dan kerap bertukar kerja. Penguasaan kemahiran generik memberi peluang kepelbagaian jenis pekerjaan dalam bidang yang berlainan.

(e) ‘Multilinggualism’

Arus globalisasi dan ledakan maklumat memerlukan kebolehan pelbagai bahasa untuk Rakyat Malaysia perlu menguasai dua bahasa atau lebih (selain daripada Bahasa Melayu) supaya boleh berkomunikasi dengan berkesan, dan berupaya menggunakan segala maklumat dalam pelbagai bahasa.

(f) Patriotisme dan Ketatanegaraan

Kesinambungan pembinaan semangat patriotisme dan identiti kebangsaan dilanjutkan. Kebudayaan nasional, ideologi dan aspirasi nasional akan dapat mengukuhkan lagi identiti kebangsaan dan membentuk bangsa Malaysia yang berwibawa dan bermoral tinggi.

(g) Penghayatan Nilai-Nilai Murni

Pemupukan dan penghayatan nilai murni masyarakat Malaysia dilanjutkan di samping nilai-nilai baru masyarakat moden. Hanya insan baik, beradab dan bermoral tinggi mampu menguasai ilmu-ilmu baru tanpa mengorbankan agama, akhlak dan kebudayaan bangsa. Insan baik, sedar insaf bahawa ia perlu menguasai ilmu bagi melaksanakan tugas terhadap dirinya, Tuhan, keluarga dan masyarakat manusia serta alam sekelilingnya.

(h) Pelbagai Kecerdasan

Setiap individu mempunyai kecerdasan dan kebolahan yang berbagai. Kesemua potensi seperti yang disarankan dalam teori Pelbagai Kecerdasan (Multiple Intelligences) iaitu verbal-linguistik, logiko-matematik, muzik, spatial, bodily-kinesthetic, inter-personal, dan intrapersonal diberi tumpuan. Ini dapat melahirkan individu yang holistik dan seimbang.

(i) Kemahiran Belajar Untuk Belajar

Kemahiran belajar diajar seiringan dan disepadukan dengan pembelajaran sesuatu mata pelajaran. Kemahiran membaca pantas, mencari dan memilih maklumat, merujuk, membuat nota, menulis ringkasan, bercakap di khalayak ramai dan sebagainya diberi penekanan dan disepadukan dalam proses pengajaran dan pembelajaran

RUPA BENTUK KURIKULUM ABAD KE 21

  

PENGENALAN

Kurikulum adalah ‘core’ kepada ‘business’ pendidikan. Ia merupakan satu rancangan pendidikan yang membendung segala ilmu pengetahuan, kemahiran, nilai dan norma serta unsur-unsur kebudayaan dan kepercayaan yang menjadi pilihan masyarakat untuk diwariskan kepada ahli-ahli dari satu generasi kepada satu generasi lain. Rancangan pendidikan ini bertujuan untuk memenuhi keperluan individu dan engara. Dalam Laporan Kabinet Mengkaji Pelaksanaan Dasar Pelajaran (1979) kedua-dua keperluan dihuraikan seperti berikut :

 " Peranan kurikulum dalam pendidikan adalah untuk membina perkembangan murid yang lengkap dari segi jasmani, rohani, akal dan emosi serta menyemai, menanam dan memupuk nilai-nilai akhlak yang diingini, di samping menyampaikan ilmu pengetahuan. Dalam konteks negara Malaysia, kurikulum itu juga berperanan untuk melahirkan rakyat yang mendokong cita-cita negara dalam mweujudkan perpaduan yang berpandukan Rukunegara di samping menghasilkan tenaga rakyat yang terlatih untuk keperluan negara. "

[ Laporan Kabinet Mengkaji Pelaksanaan Dasar Pelajaran (1979) ]

---

Dalam proses menyediakan warganegara Malaysia dengan pendidikan yang lengkap bagi mengisi dua keperluan utama iaitu keperluan individu dan keperluan negara, kurikulum perlu dirancang dan diurus dengan teliti. Ini amat penting untuk menentukan supaya kurikulum ini sesuai dengan keperluan dan berkualiti cemerlang.

Pembangunan tenaga manusia dan tenaga rakyat menjelang abad ke 21 tidak terhad kepada penyediaan dan pembekalan tenaga pekerja yang berketrampilan dalam sektor-sektor perindustrian dan perdagangan sahaja. Y.A.B. Perdana Menteri telah menghuraikan bentuk, corak dan tumpuan yang perlu dilakukan.

 "Kita mestilah mempunyai hasrat untuk mencapai taraf yang setinggi-tingginya dari segi ketrampilan pada rakyat kita, dari segi penghargaan mereka akan kemahiran dan pengetahuan serta kemajuan diri, dari segi kemampuan diri, dari segi kemampuan berbahasa, dari segi sikap mereka terhadap kerja dan disiplin, dari segi motivasi mereka terhadap kecemerlangan dan terhadap mendorongkan semangat keusahawanan".

[ Malaysia Melangkah Ke Hadapan, hal. 21 ]

  "Kita mestilah memastikan bahawa terdapat satu adunan yang seimbang antara golongan profesional, separa-profesional dan ahli ketukangan, selain terdapatnya imbangan yang wajar antara orang-orang mempunyai kemahiran dalam bidang sains dan teknologi, sastera dan ilmu-ilmu sosial".

[ Malaysia Melangkah Ke Hadapan, hal. 21 ]

Kurikulum bagi abad ke 21 perlu dibentuk supaya relevan dan koheran dengan keadaan pada masa itu dan boleh memenuhi matlamat-matlamat yang ditentukan. Garis panduan tentang bentuk, isi dan pelaksanaan kurikulum itu pastinya ditentukan (dictated) oleh senario yang dapat dilihat dari aliran pembangunan dan kemajuan teknologi.

Perancangan kurikulum abad ke 21, mestilah bersifat futuristik, fleksibel dan dinamik supaya dapat menentukan corak masyarakat dan profil bangsa dan warganegara Malaysia.

Warganegara Malaysia bagi abad ke 21 mestilah dapat menangani cabaran yang akan dibawa arus oleh globalisasi, ledakan ilmu dan maklumat. Warganegara berupaya merancang masa depan mereka dan mampu membuat pilihan yang bijak dan tepat sesuai dengan budaya dan nilai-nilai semasa.

---

Kunjungan Pemantau MBMMBI

24 September 2012, Sk Tampasuk II hari ini menerima kedatangan pemantau dari Kementerian Pelajaran Malaysia yang akan memantau MBMMBI sekolah bagi mengetahui perkembangan setelah hampir 2 tahun dilaksanakan.
Kira-kira jam 9 pg, kunjungan tersebut tiba diiringi Pegawai Pelajaran Daerah Kota Belud En. Ibnis, antara perkara yang dilihat ialah fail-fail Panitia berkaitan MBMMBI, dan sedikit soal selidik berkaitan Proses Pengajaran dan Pembelajaran. Beberapa matapelajaran yang disoal selidik ialah BM,BI,MATH, dan SAINS.
Sk Tampasuk II mengucapkan jutaan terima kasih kepada pemantau yang sudi hadir ke sekolah kami, dan segala amanat, teguran dan sebagainya kam terima untuk kebaikan kami pada masa yang akan datang.

PERKHEMAHAN UBF MENGAJAR MURID BERDIKARI

22 MEI 2012 - SK Tampasuk II menganjurkan perkhemahan unit beruniform yang menjadi acara wajib di bawah unit KOKUM. Perkhemahan in I disertai seramai 97 orang murid tahap 2. Perkhemahan ini akan berlangsung selama 3 hari dan 2 malam bermula hari ini dan berakhir 24  Mei 2012. 

Antara program yang dinantikan oleh murid tahap 2 setiap tahun ialah perkhemahan unit beruniform peringkat sekolah. Perkhemahan UBF ini mengajar murid berdikari selain melatih semangat berkumpulan, bekerjasama dan bertanggung jawab di atas segala tugasan yang diberikan.

PENDAFTARAN

Jam 7.00 pg. semua murid tiba di sekolah dan berkumpul di tapak perhimpunan. Setiap murid dikehendaki mendaftar di meja pendaftaran mengikut unit beruniform masing-masing. Seramai 29 orang pserta dari Pengakap, 35 Tunas Puteri dan 33 orang dari PBSM.

 MEMASANG KHEMAH

  Usai taklimat dan pendaftaran, peserta diarahkan ke tapak perkhemahan bagi mendirikan khemah masing-masing. Kurangnya pengalaman dari murid-murid terpaksa dibantu oleh guru-guru dan ibubapa murid sendiri.

Setiap khemah dikongsi paling kurang 3 orang murid. Semua khemah siap dipasang dalam masa 30 minit.

 

MEMBINA GAJET

Setelah selesai mendirikan khemah, murid-murid ke aturcara yang berikutnya iaitu membina gajet, semua muridmenunjukkan semangat kerjasama yang baik dalam menjayakan pembinaan gajet. Gajet ini bukan untuk kegunaan

sahaja, malahan ianya ialah satu pertandingan yang akan diadili oleh hakim yang dilantik pada esok hari. Harap-harap gajet mereka tidak tumbang sehingga akhir aktiviti berlangsung.

  CUIT– CUIT

Editor sempat melawat tapak perkhemahan murid-murid, terfikir editor bagaimana khemah sebesar ini boleh dikongsi seramai 3 orang yang berbadan montel-montel kesemuanya. Agak-agak khemah kumpulan siapakah ini?

KEMERIAHAN HARI GURU SK TAMPASUK 2 2012

SK TAMPASUK 2 - Seperti biasa murid-murid dan guru berhimpun di tapak perhimpunan pada waktu bagi mendengar laporan dari guru bertugas dan amanat dari guru besar. Hari ini tidak seperti hari biasa. Kelihatan riak wajah murid-murid SK Tampasuk ceria dan bersemangat dengan lengkap berpakaian untuk bersukaneka. Semoga murid-murid dapat mengekalkan semangat sebegini di hari-hari berikutnya

Untuk tahun 2012 kali ini sambutan Hari Guru peringakat SK Tampasuk 2 berbeza daripada tahun-tahun sebelumnya. Beberapa acara diadakan memeriahkan lagi suasana sambutan Hari Guru,,antaranya sukaneka untuk guru-guru dan murid-murid tahap satu dan dua. Sidang editor mengucapkan Selamat Hari Guru kepada semua yang bergelar guru. “ GURU INOVATIF PENJANA TRANFORMASI NEGARA.” 

Upacara memotong kek diketuai oleh Cikgu Maikat selaku Guru Besar dan diiringi oleh PK 1 cikgu Atik, PK HEM cikgu Jamulah dan PK KOKUM Pn. Jamilah. Majlis disudahi dengan jamuan makan untuk semua guru-guru dan kakitangan SK Tampasuk 2.

MENGANYAM KETUPAT

Salah satu acara yang diadakan untuk guru-guru ialah menganyam daun ketupat. Pelbagai cara anyaman yang dipersembahkan oleh guru-guru termasuk Guru Besar yang tidak kurang hebatnya. Tetapi sayang sekali apabila kumpulan guru besar terpaksa berputih mata apabila salah satu daripada anyaman ketupat tersebut hilang menjadikan mereka menduduki tempat kedua. Entah di mana hilangnya anyaman Guru Besar itu.